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順德聯誼總會李金小學

家課政策

 

1.  家課目的

1. 讓學生建構能力、鞏固所學，加深對學習重點的理解，並為學習新課題作準備，激發學習興趣和動機。
2. 讓學生了解自己的學習進度及難點，啟發思考，培養他們的好奇心，以及積極、主動探索日常生活問題的態度，應用所學，延展學習。
3. 讓老師評估學生在知識、技能、價值觀和態度各方面的表現，找出學生在學習上遇到的困難和可改善之處，提供適時回饋，並有效回饋課程的規劃與實施。
4. 讓家長了解學校課程的要求、子女的學習進度和特質，從而作出配合。

 

1. 家課設計原則
2. :

• 目標明確
• 多樣化
• 具彈性
• 富趣味和具挑戰性
• 加强閲讀
• 重思維、協作
• 生活化及從「從做中學」
• 合適的課業情境
• 運用不同的學習資源(課外或線上)
• 促進自主學習
• 培養正面價值觀和態度

 

1. 家課次數及數量

1.  教師佈置家課的次數、數量和種類會以不超出學生的能力範圍為原則。分擔同一班教學工作的教師，會調節各科家課的項目，以免學生在某些日子裏要做過量家課。班主任會經常留意課室日誌家課欄，並主動與該班各科任老師小心調節各科家課量，以確保每週內每日家課數量相若，且由各科均衡分配。需要時，班主任須與同班中、英、 數、常等科任老師協調學生家課量，就該班學生的年齡及平均能力，檢討該班各科功課的實際分配情況是否均衡，若欠妥善，會作修訂，如安排功課延遲繳交 。
2. 默書日前一天(即Day 4 及 Day 6)，教師會安排適量家課，讓學生有時間温習。
3. 在主科日期間，教師盡量不安排家課，以及在測驗、考試期間，教師不會安排家課。

 

1. 分配家課原則

1. 中、英、數三科每天均應有適量家課，除突發事件而未能預知時，教師可考慮不給予家課，校方也不反對在此情況下教師給予學生有能力完成的家課，惟教師一定要在課室日誌內註明不能給予功課的原因。
2. 凡給予學生抄寫練習之家課，必須考慮份量是否適當，學生能否負擔，並須與其他科目配合。
3. 各科補充作業，必須於每次考試前交予教師查閲，未完成的學生需補做及改正。
4. 凡遇長假，教師須因應時間長短，於放假前，提早一至兩日給予學生適量功課。
5. 暑假家課安排: 善用假期促進自主學習，安排學生在長假期完成自學任務 (金個暑假智多FUN)，讓學生善用假期充分休息及發展個人興趣。

 

1. 家課指導

1. 老師每天於授課後，會把當天的家課寫於黑板上及課室日誌的家課欄內，以便學生抄錄及清楚了解功課的內容，並給予適當的指導。
2. 中、英、數老師每天在課堂上安排適量的家課，每科各有1項功課用星星標示，星期一設有功課班務課、星期二至四各班設有功課輔導課，讓學生在校優先完成用星星標示的功課，再完成其他的功課。老師會於功課輔導課為有需要的學生進行小組輔導。學生如遇問題，可主動向老師提出，以便老師進一步指導、釋疑。
3. 學生若未能於功課堂完成所有家課，則必須回家完成。
4. 學生若已於校內完成所有家課，也必須把家課帶回家中，以作温習及讓家長檢視。
5. 小一家長可透過網上家課紀錄/學生手冊查閲學生每天的家課紀錄 ; 小二至小六家長可透過學生手冊查閲學生每天的家課紀錄。
6. 家課種類及簡稱詳見手冊P17頁。
   •       學習需要，安排家課調適，有關科任老師會聯絡家長。

 

1. 家課回饋

1. 老師會盡快及準確仔細地批改家課，給予分數、等級或評語，如有需要，會列明改進方法，若學生表現卓越，也會加以讚賞。
2. 雖然教師期望每一個學生都應完成家課，但如果學生由於合理原因不能完成作業，教師會給予機會；如有需要，教師還會給予輔助。
3. 學生若經常欠交家課，教師會於手冊中記錄以通知家長或監護人，並要求學生於欠交功課當天小息在課室補做家課。若經常欠交家課，教師會致電家長安排學生放學後留校補做。

 

1. 家長在課業方面擔當的角色

1. 培養子女從小懂得承擔學習責任及盡力做好的態度，以及明白「自強不息」的道理。
2.  對子女應有合理的期望和要求，多了解子女的困難及需要，以便適時尋求支援；也要多關心子女，多欣賞及肯定他們的努力。當子女遇到挫折，應予以接納和鼓勵。
3.  讓子女有充足時間休息和進行課餘活動，例如：閱讀、運動等，適度地為子女創造「留白」的生活空間，讓他們作自主的安排，發展多元潛能，讓他們身心均得到全面和均衡的發展。
4.  善用不同的溝通渠道，與教師保持連繫，並透過教師給學生的家課回饋，多了解子女的長處及短處，從而協助他們自主學習並作出改善，進一步發揮所長。如遇到困難，家長可與學校主動溝通，尋求解決方法。
5.  在家協助子女認識個人在學習及自我照顧方面的責任，並培養自我管理的能力。

1. 相關文件／網址

《小學教育課程指引》（2024）分章六︰有效益的課業