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➢周會課形式：全校周會課、分級周會課、課室周會課

因應不同級別同學的理解能力及生活經驗，用不同方式帶出周會課信息，亦透過老師與學生分享成長及學習經歷，以生命影響生命，藉此培養學生建立正確的價值觀、態度及良好的德行。此外，也因應社會的需要，加強學生對國民教育(包括《憲法》、《基本法》及國家安全教育)的認識。

➢SUPER+課及德公課

Super+校本課程(德公課)，整合包括品德及倫理教育、公民教育、國民教育（包括《憲法》、《基本法》及國家安全教育）、禁毒教育、生命教育、性教育、媒體及資訊素養教育、可持續發展教育、法律框架下的人權教育等不同跨學科價值觀教育範疇的學習活動融入Super+課堂。Super+校本課程主題如下:

年級	主題
一	正向關係
二	正向情緒
三	身心健康
四	投入感
五	成就感
六	意義人生

校本課程參考美國Responsive Classroom Management教學策略，靈活調適為切合校本情景的Circle Meeting四個環節:問候 > 分享 > 體驗活動或遊戲 > 反思。在此原則下，大部分課堂學與教活動，讓每一個學生也有機會發言、表達及參與活動，讓教師加深對每一個學生的了解，是一個合併了社交、情緒、價值觀及態度的學習模式。

➢香港之旅

透過遊歷及參觀香港不同的圍村，認識本土文化，加深對香港歷史的認識及國民身份之認同。

➢正向團隊

本校有系統地規劃全體教職員活動，如講座、培訓及工作坊，加深全體教職員對公民教育、國民教育（包括《憲法》、《基本法》及國家安全教育）、正向教育、國民教育、生命教育等的認識，並實踐於日常教學或活動之中。
本校曾獲邀請參加不同計劃，如香港中文大學及賽馬會合辦的正正得正計劃、賽馬會幸福校園實踐計劃等，與校外不同專家一同建構校本課程。
本校核心成員參加了澳洲Geelong Grammar School 在香港及澳洲舉行的不同培訓課程及本地正向教育教師研習圈，有助建構與發展校本課程。
本校核心成員曾分別到本地及海外(芬蘭、澳洲、日本、荷蘭、西班牙等)不同學校進行參觀及交流，實地了解正向教育與德育及公民教育在不同學校的推展實況。
組織教師讀書會，教師在長假期時借閱學校的不同書籍，如與精神健康教育、正向教育、價值觀與態度或生命教育等有關的書籍，在Super+課程備課會或小聚時作互相分享。
舉辦不一樣的教師發展日活動，如桌遊同樂日、海洋公園學習日、禪繞畫活動、拉筋伸展活動等，減輕教師的工作壓力；每月安排一次教師鬆一鬆活動，如教師運動日、麵包工作坊等，提升教師的身心健康建立良好的團隊關係。

➢正向家長

本校有系統地規劃連貫性的家長教育活動，如家長講座、家長觀課、家長茶聚、親子活動、感恩節及成長禮等活動，一方面關心家長在教導孩子的情況，另一方面增加家長對相關課程的認識，深入了解孩子在學習上的真正需要。
組織家長漂書及讀書會活動，家長輪流閱讀有關親子關係、培養正向價值觀及生命教育等元素的書籍，並透過互相交流，增加對培育孩子正向成長的認識。

➢成長禮

每年學期末舉行成長禮，總結及慶祝每一位學生在該年度的成長，讓家長共同分享孩子成長的喜悅及讓孩子學習感恩。

➢正向班級經營

於課前及課後的班務時段進行，除了一般常務工作(如收功課、檢查手冊)外，還透過師生間的打招呼和問候，增進學生與人相處的能力，建立有禮待人的習慣；亦於每級使用合適的情緒量表，讓學生分享當天情緒，期望先處理好學生情緒才進入課堂學習；此外，老師會善用課室小黑板，提醒學生在課堂上可改善的地方，用簡而精的句語提示學生，讓他們能自覺地改進。

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